Ensino da ética na formação médica

Márcia Mendes Menezes, Pollyana Capuchinho, Naiara Alves M. Schiavinato, Cristina Andrade Sampaio, Simone de Melo Costa

Resumo

Objetivou-se avaliar o ensino da ética na formação médica entre estudantes de uma Universidade pública de Minas Gerais, Brasil. Trata-se de estudo quantitativo, transversal e analítico conduzido por meio de questionário autoaplicado entre graduandos de medicina. O instrumento envolveu questões sobre o ensino da ética na graduação. O tratamento estatístico dos dados considerou o nível de significância p<0,05. Participaram 281 estudantes. A média de idade (21,92±2,962 anos) foi menor para os que afirmaram ser suficiente o conteúdo de ética na graduação, p=0,077. Quanto à classificação do ensino de ética na graduação, 54,1% classificaram em muito bom/bom, 35,2% em regular e 10,7% em ruim/muito ruim; sem associações com sexo e período de matrícula. O conteúdo de ética não foi considerado suficiente para a maioria dos estudantes e uma parcela importante classificou o ensino de ética em regular/ruim/muito ruim. Os resultados sugerem necessidade de reformulação do ensino de ética na graduação médica a partir de um arranjo de trabalho coletivo.

Palavras-chave

Estudantes de medicina; Bioética; Ética profissional; Educação Médica.

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